“双减”之下,长沙多所中小学校优化作业管理与设计

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  长沙晚报全媒体记者 刘俊

  “每天放学回家,作业要写到晚上十一二点。”“夫妻都是上班族,工作也忙,晚上还要轮流辅导孩子作业,家里‘鸡飞狗跳’的。”一些超出孩子能力范围的作业让家长抱怨不已。

  “双减”之下,这些都成为过去式。日前,教育部基础教育“双减”工作监测平台一项全国16万所义务教育学校参与的调研结果显示,超过98%的学校出台了作业管理办法,超过92%的学校建立了校内作业公示制度,64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。作业量减少,是否会影响学习效果?优化作业管理和设计从哪些方面进行?如何发挥作业的育人效果?连日来,记者走访长沙多所中小学,看看他们在作业管理方面的探索。

岳麓区博才小学的学生们分享自己制作的“故宫一日游”路线图。  均为学校供图

  现场 减量提质 作业既好玩又益智

  作业多不多,老师先来做。12月6日上午,在长沙市一中岳麓中学,化学老师童乐向记者展示了老师们试做作业的样本。九年级的化学自编作业由5个选择题和2个填空题组成,老师试做时长为7分钟,预估学生平均时长为15分钟。“自编作业时,老师会综合考虑题型的全面性与难易的梯度,并在每周五之前由老师自己把下周的作业先做一遍,预估需要完成的时长以及作业的难度。如果时间过长,则进行适当调整。”童乐告诉记者。

  什么样的作业适合学生?记者在走访时发现,长沙教育者们把作业设计与实施作为教研工作重点,实现高质量作业管理,以期让学生真正体会到学习带来的快乐。

  “欢迎来到故宫博物院。”在岳麓区博才小学语文老师黄金的课堂上,孩子们来了一次“故宫一日游”。只见他们手拿着自己设计的路线图,与身边的同学分享游玩行程安排。作业不再只有标准答案,学生在当“导游”的过程中充分发挥各自的长处。

  “作业设计既要面向全体,又要兼顾个体差异。教师结合学生实际情况,以问题为导向,将作业置于真实具体的情境中,激发他们完成作业的内驱力,将知识性和操作性融为一体,让学生感受到生活中处处有学问。”博才小学校长龙胜介绍。

  在西雅中学八年级生物课堂上,老师布置的作业是“动物创意手工艺品”,学生可以选择红豆、花瓣、树叶等物品进行制作,并用画笔为动物添上所需的生活环境。“如果创意不够,还可以用动手能力来凑,学生们还可以选择制作脊椎动物骨骼标本。”左幼媛老师告诉记者,作业设计将生物与语文、美术等学科融合起来,让作业形式更加多元化,也能激发学生们的学习热情。

西雅中学学生制作的动物创意手工艺品。

  探索 作业好不好 学生、家长可反馈

  “今天语文作业的必做题是读、抄、背、默两首古诗,选做题是每首诗选两句写下注释,挑战题是选择一首诗配上一幅画或用文字描绘画面,完成时间共计25分钟……”老师布置好当天的作业后,岳麓区滨江小学1605班的邓钦云便在自己的《滨江小学作业管理登记本》上做好记录。每周结束时,邓钦云还会收集同学们的看法,对本周作业情况进行评价。对本学期第13周的作业情况,他填下的反馈意见是:本周作业量适中;作业设计基础性3颗星,趣味性4颗星,挑战性4颗星;最喜欢的作业科目为数学。据了解,该校在3至6年级每个班选出一名责任心强、有担当、有能力的学生,以作业监督员的身份,负责了解同学们对作业的感受和看法,并向任课老师、班主任、学校督导室反映。

  如果作业监督员反映作业较多,或者作业分层不明显,科任老师都会进行相应的调整。校长陈雷以数学作业为例向记者介绍,六年级数学老师将作业分为三层,分别以灵狐队、飞虎队、雄鹰队命名。灵狐队以熟悉基础概念、解析数理算法为主,再辅以各种形式的基础计算;飞虎队以基础运算搭配灵活运算,再加上较具思维含量的应用题;雄鹰队则以灵活运算和解决问题为主,在现有知识上进行一定的思维拓展。“既弱化了学生之间的基础差异,也间接起到激发学生学习兴趣的作用,为每一个孩子送上符合他们‘口味’且有利于发展的精美‘礼物’。”

  “双减”之下,孩子的作业负担减轻了,家长是不是就能“撂挑子”呢?答案是否定的。学校教育和家庭教育既要“划清界限”,又要通力合作,才能实现家校共育促成长。

  在麓山国际洋湖实验学校,家长在《家校练习本》中记录下孩子每天在家中的学习、劳动、锻炼等情况。学校还向家长发放调查问卷,其中设置了“作业”专栏,家长在表达对学校作业布置的认可的同时,也提出了多一些优秀作业展示、多一些作业反馈等建议。“学校对调查问卷结果进行分析和研讨,就作业设计和管理进行改进优化,如每天安排30分钟的课后答疑时间,用于学生完成作业和教师答疑,以及每周末通过小视频反馈本周班级各项工作情况等等。”校长肖伟介绍。

  声音 作业管理“减”之有效、“加”之有道

  作业量“减下去”,学校要在作业设计、管理上“加上来”,做到作业管理“减”之有效、“加”之有道。

  “大量的作业对于提高学业成绩作用有限。”天心区湘府英才益清小学校长孟新介绍,她在青园井岗小学担任校长时曾做过一个实验:学生一个月自主作业,成绩是否下降?当时三年级和五年级的100多名学生自愿参加。一个月的时间里,学生不做老师布置的作业,自主选择阅读、体育锻炼和家务劳动,一个多月后进行检测,对比上一年度的成绩,不管学生之前的成绩优秀与否,整体数据没有明显变化。

  岳麓区教育局党委书记、局长王艳介绍,教育的本质是让孩子全面健康成长,岳麓区探索以“作业控制五员制”为抓手,即学科教师做好作业设计员,学生做好作业监督员,班主任做好作业统筹员,学校做好作业管理员,家长做好作业协控员,真正做到培育有“根”的健康人。

  省党代会报告提出,要全面贯彻党的教育方针,坚持教育优先,坚持立德树人,坚持教育公益性原则,构建高质量教育体系。市教育局党委书记、局长孙传贵表示,长沙将深化“五育并举”的育人方式变革,抓实教育综合改革“六大攻坚”,包括深化“从入口看出口、从起点看变化”教育质量综合评价,抓住作业减负提质等“双减”关键环节。

【作者:】 【编辑:张日】
关键词:双减
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