启动四大引擎 激发民办学校办学活力｜知行录

　　陈迪勋

　　目前，民办学校陷入多重结构性冲突集中爆发的风口浪尖，亟须转变思维、主动求变，不断提升办学满意率、影响力和吸引力。长沙市博纳第二附属高级中学(以下简称“长沙博纳二附中”)建校仅十年，自2019年参评长沙市教育局民办学校年度办学情况评估以来，已经实现“六连优”，且连续三年位居榜首。其成功经验就在于启动四大引擎、激发办学活力。

　　启动党建引擎，激发思政大动力。党建引领是一切工作的基石。民办学校必须坚持党建引领，赋能学校高质量发展。长沙博纳二附中始终以党建为“航标灯”“压舱石”，切实推进党的领导、党风廉政和师德师风建设，致力于打造“红领巾”品牌，发挥党员干部的示范引领作用，造就头雁领航、群雁齐飞的“雁阵效应”。实践证明，生动活泼、精彩纷呈的党建工作，能够促使党建优势转化为发展优势，显著提升党组织的凝聚力、引领力和党员干部的示范力、战斗力，从而激发出澎湃的内生动力，护航师生健康成长和学校高质量发展。

　　启动文化引擎，激发内涵大动力。学校必须致力文化建设，铸根塑魂、凝心聚力，让发展更有内涵、更有温度、更有韧性。长沙博纳二附中高度重视校园文化建设，有力推进了学校的内涵发展、优质发展、绿色发展和可持续发展。比如，学校深入推进校园文明创建，严格遵行文明校园创建“六个好”要求，坚持以细节为着眼点和着力点，打造了携手成长银行、阿福公社等校园文化品牌，多个项目获评省、市未成年思想道德建设优秀案例。启动文化引擎，有利于浓厚学校人文氛围，涵养师生精神品格，促进师生成长成才，从而推进学校改革发展，提升办学综合实力。

　　启动学习引擎，激发学识大动力。学校必须多措并举，全面提升教师学习力，推动其成为“有扎实学识”的好老师，从而夯实师资建设这一办学强校之基。长沙博纳二附中建设了多样化学习平台，包括政治思想素养提升平台、文化素养提升平台等。教师学习的方式方法更是多种多样，可以从书本中学习、从实践中学习；向水平比自己高的人学习，向水平比自己低的人学习……启动学习引擎，促进教师自我反思、自我批判、自我接纳、自我驱动和自我建构，并及时而主动地将学习力转化为行动力、示范力和学生成长成才指导力。

　　启动创新引擎，激发改革大动力。学校必须以求变来求发展、以创新来创未来。长沙博纳二附中是湖南师范大学创办的学校，具有“师大基因”，秉持了重研究、重学术的天性禀赋。多年以来，学校从班型、课程、教学、平台、技术、评价等六个维度不断创新。比如在班型方面，学校开展“面向全体，加强基础，发展个性”的教改实验，创办强基实验班、国防实验班、外语实验班、艺术实验班、超越实验班等特色班型，满足学生多元化、差异化、个性化、特色化发展需求。启动创新引擎，学校就能获得源源不断、生生不息的学术追求活力和创新发展动力。

　　〔作者单位：长沙市博纳第二附属高级中学。本文系湖南省教育科学研究工作者协会重点课题“普通高中学校唤醒教育的校本行动研究”(XJKX23A051)阶段性研究成果〕