“双减”后，家长如何应对？听听这两位专家怎么说

　　长沙晚报掌上长沙8月27日讯（全媒体记者 舒文）9月1日，由开福区教育局与湖南师大附中联合打造的湖南师大附中植基中学将正式开门迎生。这所在“双减”背景下“诞生”的学校，在开学前围绕“双减”话题，联合羽翼心理共同主办了亲子教育在线公益论坛，为家长支招应对“双减”带来的变化。

　　专家观点

　　“双减”将有利于学生全面和个性发展

　　论坛上，湖南师大附中植基中学校长郭在时、中南大学亲子教育专家郭平博士分享了他们的观点。郭在时认为，“双减”将对构建良好的教育生态和教育的高质量发展起到很大的促进作用。对于学生而言，“双减”将给他们创造更多的时间发展兴趣、爱好、特长，促进他们全面发展和个性发展。对于家长而言，可以减轻家庭经济负担，缓解他们的焦虑。对于学校而言，将进一步对课后作业进行科学设计，统筹安排教学与课后服务，不断提高教育教学质量。

        郭平表示，“双减”是一个好政策，但要真正起到给学生减压减负的效果，家长必须要明确教育的最终目的：从国家层面来讲，是为了未来的国家更强大，从个体的角度来讲，是使孩子们未来的生活更美好。“未来的世界是什么样子？未来的工作、生活需要什么样的能力和智慧，这才是我们教育的方向，这决定了我们应该让孩子掌握什么能力？”他指出，有专家预测，到2049年我们的生产生活方式会发生彻底改变，随着科学的进步，人工智能的发展，很多工作岗位将被机器人取代，第三次产业（服务业）将成为核心产业。那么，未来个人的人际交往能力和情商就显得非常重要了，这就需要家长有意识去培养孩子的这些能力。

　　论坛互动

　　“孩子业余时间多了，家长该如何管他们？”

　　在互动环节，不少家长向两位专家抛出了他们的疑问。一名家长表示：“‘双减’减掉了校内作业，减掉了校外辅导班，对于我们收入一般的普通的家庭来说，将带来不公平，因为收入高的家庭依然可以高价聘请一对一的家教辅导孩子学习。”

　　对此，郭在时表示，减轻作业负担不等于没有作业负担，相反，是要求学校对作业设计进行优化和管理。孩子的学习成绩是否优秀取决于孩子的主动性和自觉性。教育的目的在于让孩子学会学习，具备终身学习的能力。校外培训效果因人而异，不能一概而论，家长无须纠结于个别现象。“双减”政策对绝大部分家庭是有利的。

　　在郭平看来，不参加课外培训班就不能提高学业成绩是一个伪命题。事实上，培养孩子的自觉心、专注力、意志力比上课外培训班更重要，因为自觉心决定孩子的内在学习动力，来源于成就动机；专注力与情绪状态高度相关；意志力来源于目标感与克服困难的能力。

　　还有家长直言，当孩子的业余时间增加了，玩手机和上网将对家长来说也是一种考验。对于这一问题，郭平指出，成瘾大多源于孩子能在网络中获得足够的情感需求及成功体验。为防止孩子沉迷于手机和网络，他建议，家长首先应该满足孩子在家庭中的情感需求，其次帮助他们在学习和生活中获得成功的体验。

　　对于家长提出的“孩子做作业一直处于家长陪读状态，自己控制能力差，不爱思考，以后要怎么做，才能改变和进步”的疑问，郭在时则建议，在帮助孩子养成良好的习惯后，家长的及时撤离很重要。陪读不是陪着，而是学习方法的引导，学习习惯的培养。家长不要取代孩子做他应该做的事。