开学了，开福区新竹二小邀专家支招“双减”

       长沙晚报掌上长沙8月31日讯（全媒体记者 舒文 通讯员 李敏）9月1日长沙市中小学正式开学，为缓解家长焦虑、提质主阵地，8月31日上午，开福区新竹第二小学举办校本培训，邀请了湖南教育科学研究院基础教育研究所所长刘建琼为老师们作专题报告。培训报告围绕教书育人、教学评一致、学科味道之艺术境界三大主题，从人本与课程角度探讨好的教学、如何展开好的教学，为百余名老师集体赋能。

　　分析

　　焦虑源于错误的教育认知

       刘建琼，二级研究员、知名特级教师、享受国务院政府特殊津贴、教育部基础教育语文教学指导委员会委员，长期从事基础教育及其政策研究，出版《重建学校生活秩序》《语文的境界与追求》《走进新课程》等研究著作32套本，主笔或参研相关教育文件和咨询报告20余个。

       刘建琼认为，部分家长和老师焦虑不安，其根本原因在于对“双减”的认知不够。他指出，学生的校内作业负担和校外培训负担过重与应试教育有着直接关系。“应试作为选拔形式，本身应该没有问题，应试教育却存在问题。在这种教育理念指挥下，围绕“选拔”，一切为了应试，反复刷题补课，周而复始，从而导致系列的问题产生。这种教育理念站位低，将人的发展定位在“选拔和应试”，耗尽学生所有时间，从而阻断与大自然和社会的接触，影响他们的实践能力和探索精神培养。当校外补课成为学生的共同选择时，不断内卷，环境恶化，加重家庭经济负担，影响学生的身心健康，削减学校教育功能。”

       刘建琼认为，“双减”政策是对义务教育生态的一次系统性纠偏，具有重要的社会意义。学校面对来自家长的压力，首先，要回归到教育的正轨上，坚持正确的办学方向，规范办学行为。其次，育人关键，突出德育为先；育人阵地，突出学校和课堂；教师教学，突出课程实施，五育并举，助力学生全面和个性化发展。

　　观点

　　好的教学不能限于选拔泥坑

       “双减”政策能否落地见效，关键还要看学校如何积极作为，承担起学校教育应有的使命与职责，扛起减负增效的改革重担，将育人主阵地做大做强，吸引学生主动回归校园。

       在具体落实过程中，学校该如何提供高质量的教育呢？围绕这一主题，刘建琼与百余名教师分享了他的观点。他认为，新时代“好的教学”不应局限于课堂教学，更不应窄化为教师授课，而应是落实立德树人根本任务的育人实践。在新发展理念指导下的育人实践，是指全面育人、全程育人、全员育人。他还指出，老师要理解“教学的教育性”原理，育人需要书的滋养，也需要实践探索，而教书读书的式样本身就是教育。

       他还认为，“好的教学不能限于选拔泥坑。”“选拔不可少，但是仅有以分数来作为选拔标准的‘教学’，其视界稍显窄小。因为仅有分数可以进好学校，但是人的发展具有诸多可能性，高分未必能够成功进入社会。”

       教学过程中，刘建琼建议，老师应坚持三大原则，即依据课标的应然原则、瞄准活动的聚焦原则和忠于评价的有效原则。教学过程中要不断创新合作探讨的方法、自我体验的方法和示范讲授的方法，不断提高课堂教学质量，提高学生的课堂学习效率。

　　措施

　　多举措确保“双减”在校实施

       两个多小时的校本培训让新竹第二小学老师们受益匪浅，在他们的笔记本上，写满了密密麻麻的笔记。“专家的指导将帮助我们更好落地‘双减’政策。”校长郑湘莎表示。

       据悉，为落实“双减”政策，开学后新竹第二小学将同步启动学生课后服务工作，与家长下班时间相衔接，并充分利用资源优势，提升服务质量、完善服务内容。服务包括以辅导作业为主的基础课程和提升学生综合素养的特色课程，提供菜单式选择，真正满足家庭和学生发展的需求，同时尽量确保学生校内完成作业，对学习有困难的学生进行有针对性辅导。另外，还将加强学校特色课程管理与教学，篮球、定向越野、竹笛、京剧、形体、书法等进入常规课堂，真正实现普及特色，惠及每一个孩子的成长。

       在作业方面，郑湘莎介绍，学校将建立作业校内公示制度，严格控制作业时间，做到“学校、年级、班级、学科”作业布置“四统筹”。继续将周一设为全校“无书面家庭作业日”。对于低年级，学校将坚持开展游艺性测评，创新形式，建立健全教育质量评价体系，完善学生综合素质评价。

       在师资队伍建设方面，学校将积极参与开福区名师、名校长、名学校“三名工程”，加强教师培训，切实提高专业素养，提升课堂实效。