老师变身为“项目经理”?博才小学发布八大项目,直面痛点破解难题

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  长沙晚报掌上长沙3月13日讯(全媒体记者 刘俊)面向未来,学校应该培养什么样的孩子?面对挑战与变革,如何打破固有思维?11日,湖南湘江新区博才小学举行“一路生花”教育变革项目群发布会,现场发布八大项目,聚焦教育变革和创新,直面教育痛点,破解集团化办学发展难题。

博才小学8位老师摇身一变成为“项目经理”,向大家宣传推广自己的项目。均为长沙晚报全媒体记者 邹麟 摄

老师变身“项目经理”,现场招募“合伙人”

  记者了解到,今年秋季学期,博才小学(东校区)以及博才金星小学、博才红枫小学将投入使用。如何办好一所新学校、如何利用新学校来助推老校区的进一步发展?在推进集团化办学的过程中,这些成为博才教育人乃至全社会共同关注的话题。

  现场,博才小学8位老师摇身一变成为“项目经理”,他们分别从学校文化、课程、教学、教师、同伴、资源、安全、组织与领导等方面,涵盖项目产生的背景、驱动性问题、关键成果等内容,向大家宣传推广自己的项目。

  “我们要通过创新学习环境设计,将学习从‘以教师为中心’转变成‘以学习者为中心’。”“‘一校两址’的新局面,将加快教师角色转变,学校也为教师的成长提供了更多平台。”“我们要围绕课程、课堂、管理、环境等领域精准着力,成就教师美新、学生自新,使学校走向‘生命日新’”……

  于此同时,这8位“项目经理”现场招募“合伙人”。比如文化板块“项目经理”赵俊向有艺术设计、信息技术经验的老师发出邀约,组织与建设板块“项目经理”周楷想要组成一个各级人员都涵盖的项目组,同伴板块“项目经理”罗小春则希望“合伙人”有创意、有想法,还要具备活动策划能力。

  现场,博才联盟学校的书记、校长、管理人员代表,以及博才小学全体教师仔细聆听,记者看到他们在笔记本上密密麻麻地记录每个项目的特点,有的对自己感兴趣的项目标记出重点,有的则比较纠结,表示都想加入。

为什么要把学校面临的挑战拿出来作为项目来研究?全国特级教师池昌斌提出自己的观点。

集团化办学,未来走向何方?

  新时代背景下,教育改革不断深化,对基础教育提出了更高的要求。1996年,第一所以“博才”命名的学校诞生,近30年的时间里,博才教育作为湖南乃至全国有名的优质教育品牌,目前已有中小学20余所。

  在已有的集团化办学高质量发展的基础上,学校如何在前行中突破?集团校如何抱团发展,如何更好赋能教育高质量发展?

  博才小学党支部书记、校长,博才教育联盟主席龙胜聚焦于“人与团队的发展”,她以“赋能:打造应对不确定性的日新团队”为题,从一本好书《赋能》讲起,透过特拉法尔加海战的故事,诠释了“赋能”的核心要义。她说:“学校发布的八个项目,既是管理体检,又是健康发展指南。在项目研究推进中,要做到‘织好一张网’‘捏合成超级小团队’‘紧密互动’‘信息共享’等等,每位老师既充分发挥各自的主观能动性,又能作为一个整体来协同作战,从而完成‘赋能’这一复杂的系统工程。”

  为什么要把学校面临的挑战作为项目来研究?全国特级教师池昌斌认为,当面临未知挑战与不确定性因素时,不能用过去的经验去解决未知问题,而是要通过不断探索来寻找答案、新的路径与方法。为此,他鼓励老师们敢于离开舒适区,做有难度、有挑战的事情,参与共建共创、贡献智慧,共同办好一所面向未来的学校。

  “博才的‘日新’精神内核在于儒家所倡导的‘智、仁、勇’,而今天的项目发布会就是‘日新’精神的体现。”博才新童小学党支部书记、校长,博才教育研究院院长刘江虹说,要用研究的思维来管理一所学校,要把变化当成学校发展的契机,而通过项目来促进学校组织架构的扁平化,正是一次大胆的尝试,也让更多老师参与到学校的规划和建设之中。

  活动特邀嘉宾、长沙晚报社编委、科教卫新闻部主任谭琳静认为,这次博才教育集团的项目发布会创新有力量,具有直面问题、打造共同体、打开隔断门等三大关键点。“当前的教育承载了社会各界赋予的期望,老师可以通过项目的形式,来探讨哪些是真问题,同时,老师与老师、学校与学校、学校与媒体、学校与家长等主体可以形成共同体,大家围绕共同的目标投入到教育改革的浪潮之中,才能真正地撬动变化。”

【作者:刘俊】 【编辑:易勇】
关键词:博才 项目
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