老师变身为“项目经理”？博才小学发布八大项目，直面痛点破解难题

　　长沙晚报掌上长沙3月13日讯（全媒体记者 刘俊）面向未来，学校应该培养什么样的孩子？面对挑战与变革，如何打破固有思维？11日，湖南湘江新区博才小学举行“一路生花”教育变革项目群发布会，现场发布八大项目，聚焦教育变革和创新，直面教育痛点，破解集团化办学发展难题。

老师变身“项目经理”，现场招募“合伙人”

　　记者了解到，今年秋季学期，博才小学（东校区）以及博才金星小学、博才红枫小学将投入使用。如何办好一所新学校、如何利用新学校来助推老校区的进一步发展？在推进集团化办学的过程中，这些成为博才教育人乃至全社会共同关注的话题。

　　现场，博才小学8位老师摇身一变成为“项目经理”，他们分别从学校文化、课程、教学、教师、同伴、资源、安全、组织与领导等方面，涵盖项目产生的背景、驱动性问题、关键成果等内容，向大家宣传推广自己的项目。

　　“我们要通过创新学习环境设计，将学习从‘以教师为中心’转变成‘以学习者为中心’。”“‘一校两址’的新局面，将加快教师角色转变，学校也为教师的成长提供了更多平台。”“我们要围绕课程、课堂、管理、环境等领域精准着力，成就教师美新、学生自新，使学校走向‘生命日新’”……

　　于此同时，这8位“项目经理”现场招募“合伙人”。比如文化板块“项目经理”赵俊向有艺术设计、信息技术经验的老师发出邀约，组织与建设板块“项目经理”周楷想要组成一个各级人员都涵盖的项目组，同伴板块“项目经理”罗小春则希望“合伙人”有创意、有想法，还要具备活动策划能力。

　　现场，博才联盟学校的书记、校长、管理人员代表，以及博才小学全体教师仔细聆听，记者看到他们在笔记本上密密麻麻地记录每个项目的特点，有的对自己感兴趣的项目标记出重点，有的则比较纠结，表示都想加入。

集团化办学，未来走向何方？

　　新时代背景下，教育改革不断深化，对基础教育提出了更高的要求。1996年，第一所以“博才”命名的学校诞生，近30年的时间里，博才教育作为湖南乃至全国有名的优质教育品牌，目前已有中小学20余所。

　　在已有的集团化办学高质量发展的基础上，学校如何在前行中突破？集团校如何抱团发展，如何更好赋能教育高质量发展？

　　博才小学党支部书记、校长，博才教育联盟主席龙胜聚焦于“人与团队的发展”，她以“赋能：打造应对不确定性的日新团队”为题，从一本好书《赋能》讲起，透过特拉法尔加海战的故事，诠释了“赋能”的核心要义。她说：“学校发布的八个项目，既是管理体检，又是健康发展指南。在项目研究推进中，要做到‘织好一张网’‘捏合成超级小团队’‘紧密互动’‘信息共享’等等，每位老师既充分发挥各自的主观能动性，又能作为一个整体来协同作战，从而完成‘赋能’这一复杂的系统工程。”

　　为什么要把学校面临的挑战作为项目来研究？全国特级教师池昌斌认为，当面临未知挑战与不确定性因素时，不能用过去的经验去解决未知问题，而是要通过不断探索来寻找答案、新的路径与方法。为此，他鼓励老师们敢于离开舒适区，做有难度、有挑战的事情，参与共建共创、贡献智慧，共同办好一所面向未来的学校。

　　“博才的‘日新’精神内核在于儒家所倡导的‘智、仁、勇’，而今天的项目发布会就是‘日新’精神的体现。”博才新童小学党支部书记、校长，博才教育研究院院长刘江虹说，要用研究的思维来管理一所学校，要把变化当成学校发展的契机，而通过项目来促进学校组织架构的扁平化，正是一次大胆的尝试，也让更多老师参与到学校的规划和建设之中。

　　活动特邀嘉宾、长沙晚报社编委、科教卫新闻部主任谭琳静认为，这次博才教育集团的项目发布会创新有力量，具有直面问题、打造共同体、打开隔断门等三大关键点。“当前的教育承载了社会各界赋予的期望，老师可以通过项目的形式，来探讨哪些是真问题，同时，老师与老师、学校与学校、学校与媒体、学校与家长等主体可以形成共同体，大家围绕共同的目标投入到教育改革的浪潮之中，才能真正地撬动变化。”